高考實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別?
摘要：高考實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別：一是目標導向不同；二是選擇科目組合不同；三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”模式中“3”代表的是傳統(tǒng)的語文、數(shù)學和外語三門，“1”指的是從物理和歷史中二選一;2”則是化學、生物、政治和地理中四選二。
高考實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別:
“3+1+2”模式和傳統(tǒng)文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。
一是目標導向不同。“3+1+2”模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。
二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式，學生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和擬報考學校、專業(yè)的招生要求，以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物學1種固定組合。
三是考試內(nèi)容不同。“*3+2"模式，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。
“3+1+2”模式：
全新高考模式中的“3”代表的是傳統(tǒng)的語文、數(shù)學和外語三門，計原始分數(shù)，也意味著考多少就是多少;“1”指的是從物理和歷史中二選一，同樣也是計原始分數(shù);“2”則是化學、生物、政治和地理中四選二，以等級賦分記入總分。
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