對于高職院校來說，“雙高計劃”有著怎樣的利好？

毫無疑問，“雙高計劃”對于高職學校的意義重大。對于普通高校而言，自20世紀80年代就有重點學科建設、“211”工程、“985”工程、“雙一流”建設等一系列高強度重點建設項目的投入。但是對于高職學校來說，在此之前只有2006年由教育部、財政部聯合實施的國家高職示范(骨干)校項目。從實施效果來看，該項目很好地拉動了地方對高職教育進行投入，調動了高職學校改革建設的動力，提升了一批高職學校的辦學水平，提高了高職教育的社會影響力。

在高職示范(骨干)校項目結束后，國家在較長一段時間內沒有新的專項投入，對于高職教育引導激勵的力度在減弱。職業教育的重要性已經無須多言，對此很多人也呼吁，要把它落實到行動上，除了實現生均撥款外，國家還要有與“雙一流”建設相匹配的財政投入。此次“雙高計劃”落地，可以說是“久旱逢甘露”，既落實了《國家教育事業發展“十三五”規劃》提出的“積極探索不同類型、不同層次高等學校的一流建設之路”的要求，也充分體現了《國家職業教育改革實施方案》中“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”的重要設計。

更值得注意的是，對于高職教育強有力的投入有利于高職學校立足定位、辦出特色。一直以來，高職學校追求“升格”，與缺少強有力的資源投入是分不開的。回顧歷史，示范(骨干)校建設期間，也是高職學校發展較為穩定的時期。此次“雙高計劃”在財政投入模式上有幾個新的變化：一是長周期，五年的建設周期有利于持續跟蹤辦學質量和人才的培養質量。二是分階段，通過設計中期和遠期目標，持續建設到2035年，有利于引導學校樹立較為長遠的發展目標。三是大投入，每一年中央財政的獎補支持20億元左右，其力度相當于示范校、骨干校一輪建設的投入。相信通過國家層面強有力的財政投入，將會引導高職學校立足辦學定位、專注內涵發展、辦出特色，真正實現“百花齊放”。