隨著中國高等教育的不斷發展，211工程和985工程作為優質高校的代表，一直備受關注。然而，在過去的幾年里，雙非學校（即非211和985高校）的研究生招生也逐漸增加。這一現象引發了一些爭議，一些人認為雙非學校的研究生教育水平不高，而有些人則持相反的觀點。那么，究竟以211到雙非讀研毀了嗎？

首先，值得注意的是，211和985工程確實在一定程度上提高了相應高校的教育質量和科研水平。這些高校擁有更多的資源和優勢，包括豐富的實驗室設備、一流的教授團隊以及更多的科研項目和機會。相對于雙非學校，211高校畢業生在就業市場上可能更受青睞，因為他們的母校名氣更大，擁有更多的人脈資源。除此之外，一些學科領域中，211高校確實在教育和研究方面具有較高的聲譽和優勢。

然而，在評價一個學校或一個專業的質量時，并不能僅僅看學校的標簽，而應該綜合考慮多個因素。雙非學校雖然沒有211高校那樣的資源和聲譽，但也有其自身的優勢。首先，雙非學校可能在某些學科領域中具有特色和優勢，例如藝術、醫學等專業。其次，一些雙非學校的研究生教育質量也得到了提升，他們可能在師資隊伍建設、學科建設和實驗室設備等方面進行了大量的投入。此外，雙非學校的研究生教育可能更加靈活和實踐導向，更貼近社會需求。因此，憑借個人的努力和能力，雙非學校的研究生也能夠獲得良好的教育和發展機會。

此外，更加重要的是，研究生教育的品質不僅僅取決于學校的標簽，還與個人的學術水平、興趣和動力等因素密切相關。無論是在211高校還是雙非學校，只要有足夠的熱情和努力，都有機會成為一名優秀的研究生。事實上，很多成功的學者和科學家，并非都是來自于211高校，而是憑借個人才華和努力在雙非學校中脫穎而出。因此，不能簡單地以211到雙非讀研就將其視為一種必然的劣勢或毀滅。

最后，我們也應該認識到，教育的目的不僅僅是為了獲得一個好的就業機會，更重要的是培養學生的綜合素質和創新能力。無論是在211高校還是雙非學校，只有真正努力學習和不斷提升自己，才能在未來的職場中取得成功。就業的好壞不僅僅取決于學校的背景，更取決于個人的實力和適應能力。

綜上所述，不能簡單以211到雙非讀研毀了。學校的標簽并不能完全決定一個人的發展和未來。無論是在211高校還是雙非學校，只要擁有足夠的努力和優秀的學術水平，都有機會取得成功。重要的是培養學生的綜合素質和創新能力，以適應未來的職場挑戰。教育的價值在于為每個人提供更好的發展機會，而不僅僅是追逐一個標簽。