2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(shù)(第三批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(shù)(第三批)

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法：

師：“同學(xué)們，剛剛過(guò)去是“雙十一”掀起了全國(guó)人民的網(wǎng)購(gòu)狂潮，相信不少同學(xué)肯定也參與其中了。網(wǎng)上購(gòu)物給人們提供了很多的便利，已經(jīng)成為當(dāng)下的一種流行趨勢(shì)。那同學(xué)們想想，是什么讓我們足不出戶就能在網(wǎng)上買到我們想要的東西呢?”

生：“各種購(gòu)物網(wǎng)站的興起，快遞公司的發(fā)展壯大?！?.....

師：“沒錯(cuò)。那以前為什么沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物呢?”

生：“以前沒有互聯(lián)網(wǎng)?！?/p>

師：“對(duì)。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，網(wǎng)上購(gòu)物的狂潮根本是由什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的呢?”

生：“信息”，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等。(學(xué)生回答的七嘴八舌)

師“大家說(shuō)的都非常好，準(zhǔn)確的說(shuō)是信息技術(shù)使網(wǎng)購(gòu)得以實(shí)現(xiàn)。不光是網(wǎng)購(gòu)，信息技術(shù)在我們的社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步和大家平常的生活和學(xué)習(xí)中的方方面面都起著舉足輕重的作用。那什么是信息技術(shù)，它又經(jīng)歷了哪些階段才發(fā)展到今天大家用到的信息技術(shù)?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)及其發(fā)展。”

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知

任務(wù)一：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，信息技術(shù)的概念。

PPT展示幾張現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的圖片，提出問(wèn)題“什么是信息技術(shù)?”

讓學(xué)生根據(jù)圖片并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以前后四人為小組進(jìn)行3分鐘討論交流，請(qǐng)小組代表回答自己對(duì)信息技術(shù)的理解。

學(xué)生回答：信息技術(shù)就是應(yīng)用信息的各種技術(shù);信息技術(shù)就是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)的技術(shù)。

教師對(duì)學(xué)生的回答予以評(píng)價(jià)，學(xué)生回答的沒錯(cuò)，但都只回答了信息技術(shù)的一部分，不夠全面。不同的希賽網(wǎng)和著作對(duì)信息技術(shù)有不同的定義。并請(qǐng)同學(xué)閱讀課本上關(guān)于信息技術(shù)的定義。

講解信息與信息技術(shù)的關(guān)系：信息是對(duì)象，信息技術(shù)是手段。通過(guò)對(duì)比引出信息技術(shù)的概念。信息技術(shù)即有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等的技術(shù)。廣義上凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。

信息技術(shù)包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、微電子技術(shù)等。

舉例：對(duì)比傳統(tǒng)技術(shù)與微電子技術(shù)的產(chǎn)品，讓學(xué)生理解什么是微電子技術(shù);

列舉生活中的實(shí)例，計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)，處理圖像，音視頻文件等，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)技術(shù)?，F(xiàn)代的電話，手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，可視電話等，理解通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用;用變頻空調(diào)的工作原理讓學(xué)生理解傳感技術(shù)等。

任務(wù)二：小組探究，信息技術(shù)的發(fā)展歷程。

布置任務(wù)，讓學(xué)生以前后桌四人為一小組，自學(xué)教材上信息技術(shù)的發(fā)展歷程后，完成教材上的表格，時(shí)間10分鐘。并交流看看信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段，有哪些主要特點(diǎn)。

教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

完成后，請(qǐng)小組代表展示自己組的表格，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：

信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷的五個(gè)階段，分別是：

第一次是語(yǔ)言的產(chǎn)生和應(yīng)用。

第二次是文字的發(fā)明和使用。

第三次是印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。

第四次是電報(bào)、電話、廣播、電視等電信技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。

第五次是電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用。

并總結(jié)五次革命的特點(diǎn)。

(三)鞏固提高

播放視頻《未來(lái)的暢想》請(qǐng)同學(xué)觀看后，請(qǐng)同學(xué)們以前后桌四人為一小組思考討論信息技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生討論后，請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀看和聯(lián)想生活實(shí)際總結(jié)給出答案，教師進(jìn)行補(bǔ)充，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)為：多元化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化等。

(四)小結(jié)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師隨后進(jìn)行補(bǔ)充。

請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料，找出信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是信息技術(shù)?

【參考答案】

不同的教材和著作對(duì)信息技術(shù)給了不同的定義：中國(guó)公眾科技網(wǎng)認(rèn)為信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等的技術(shù);新華字典里關(guān)于信息技術(shù)是這樣描述的信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。我國(guó)有些希賽網(wǎng)學(xué)者認(rèn)為，信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。不管是什么樣的描述，從廣義上說(shuō)，凡是凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。目前，信息技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、微電子技術(shù)等。

2.你是如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的?

【參考答案】

首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“雙十一”的網(wǎng)購(gòu)活動(dòng)，從學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)引入課題，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能讓學(xué)生從自己熟悉的情境中引發(fā)思考，講學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。

其次，在講解信息技術(shù)的概念時(shí)。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，給出信息技術(shù)的概念。在對(duì)學(xué)生的概念給予評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己閱讀教材上，關(guān)于信息技術(shù)概念的講解。教師再總結(jié)講授，這樣做也是講學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，避免了概念性的東西一味的由教師去講解。

最后，在講解信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，仍然采用了小組探究，自主閱讀的方式，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，自己完成本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，填寫表格，自己總結(jié)，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。并讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，自己總結(jié)出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。所有教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是圍繞著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是組織和引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生課堂主體性地位，真正做到了將課堂還給學(xué)生，提高了學(xué)生的參與度。 

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)故事導(dǎo)入

引入：韓信點(diǎn)兵的故事

3人一排余2人，5人一排余3人，7人一排余2人，算出1073人。

提問(wèn)：可不可以用計(jì)算機(jī)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?

故事中已知什么，求什么，明確已知的未知之間的關(guān)系。

點(diǎn)明主題：編程解決問(wèn)題

(二)教師講解，學(xué)生探索，師生同步新知

1.根據(jù)上述分析設(shè)計(jì)算法。

學(xué)生通過(guò)小組討論得出計(jì)算方法：設(shè)士兵個(gè)數(shù)為i，于是有：

i Mod 3= 2;i Mod 5 = 3;i Mod 7 = 2

2.參編寫程序，老師給出“韓信點(diǎn)兵”的VB程序，并講解程序流程：

vb程序代碼如下：

Private Sub Command1_Click()

n = Text1.Text ‘注意，n為士兵的大概數(shù)目’

For i = 1 To n

If i Mod 3= 2 and i Mod 5 = 3 and i Mod 7 = 2 Then

Text2.Text = i

End If

Next i

End Sub

3.調(diào)試運(yùn)行

學(xué)生將程序輸入到VB中，看程序能否按預(yù)想的執(zhí)行。

具體任務(wù)：設(shè)計(jì)界面，探究數(shù)目未知情況(除數(shù)和余數(shù)都是變量)下的程序，運(yùn)行和調(diào)試程序;

老師巡視指導(dǎo)。

(三)鞏固知識(shí)，加深理解

1.有一框蘋果，平均分給2人余1個(gè);平均分給3人余2個(gè);平均分給4人余3個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們分組討論如何求出這框蘋果的個(gè)數(shù)。

2.完成之后組內(nèi)成員互評(píng)，各組選出最優(yōu)秀作品，全班展示。

(四)師生互動(dòng)，攜手小結(jié)

小結(jié)：老師提問(wèn)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)編制計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程。

作業(yè)：校體操隊(duì)到操場(chǎng)集合，排成每行2人，最后多出1人，排成每行3人，也多出1人，分別按每行排4，5，6人，都多出1人，當(dāng)排成每行7人時(shí)，正好不多。求校體操隊(duì)至少是多少人?課后自行編寫程序，下節(jié)課提交。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.簡(jiǎn)單說(shuō)一下計(jì)算機(jī)都有那些語(yǔ)言，區(qū)別是什么?

【參考答案】

計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的種類非常的多，總的來(lái)說(shuō)可以分成機(jī)器語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言，高級(jí)語(yǔ)言三大類。

計(jì)算機(jī)所能識(shí)別的語(yǔ)言只有機(jī)器語(yǔ)言，即由0和1構(gòu)成的代碼。但通常人們編程時(shí)，不采用機(jī)器語(yǔ)言，因?yàn)樗浅ｋy于記憶和識(shí)別。

匯編語(yǔ)言(assembly language)亦稱為符號(hào)語(yǔ)言，是用助記符(Mnemonics)代替機(jī)器指令的操作碼，用地址符號(hào)(Symbol)或標(biāo)號(hào)(Label)代替指令或操作數(shù)的地址。在不同的設(shè)備中，匯編語(yǔ)言對(duì)應(yīng)著不同的機(jī)器語(yǔ)言指令集，通過(guò)匯編過(guò)程轉(zhuǎn)換成機(jī)器指令。普遍地說(shuō)，特定的匯編語(yǔ)言和特定的機(jī)器語(yǔ)言指令集是一一對(duì)應(yīng)的,不同平臺(tái)之間不可直接移植。

高級(jí)語(yǔ)言主要是相對(duì)于匯編語(yǔ)言而言，它并不是特指某一種具體的語(yǔ)言，而是包括了很多編程語(yǔ)言，如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等，這些語(yǔ)言的語(yǔ)法、命令格式都各不相同。

2.你認(rèn)為在課堂上的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響?

【參考答案】

教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和思想感情的發(fā)展。一堂課的成功與否,不只在于教師事先精心設(shè)計(jì)好的每一句教學(xué)語(yǔ)言是否精彩,更在于師生雙向交流過(guò)程中教師有沒有充滿教育機(jī)智的教學(xué)評(píng)價(jià)的有效發(fā)揮。有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是停留于表層的作秀，也不是可有可無(wú)的銜接，而是在整體深刻理解文本和學(xué)生實(shí)際后煥發(fā)的自然而然的創(chuàng)設(shè)和生成。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國(guó)首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件

(1)學(xué)生觀看視頻

(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容

2.設(shè)置疑問(wèn)：公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。

(二)新知探究

任務(wù)一：查一查

1.設(shè)置小競(jìng)賽，根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法，學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計(jì)算機(jī)的IP地址。

(開始——所有程序——附件——命令提示符中輸入ipconfig或Win+R打開搜索框輸入CMD回車，輸入ipconfig)

2.請(qǐng)較快完成的同學(xué)說(shuō)出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。

任務(wù)二：答一答

(1)學(xué)生自習(xí)課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容。

(2)學(xué)生回答問(wèn)題：“什么是IP地址”，老師做補(bǔ)充總結(jié)。

任務(wù)三、說(shuō)一說(shuō)

1.學(xué)生利用2分鐘自習(xí)書上內(nèi)容，討論IP地址的組成特點(diǎn)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址，總結(jié)IP地址組成的特點(diǎn)，包括“點(diǎn)分十進(jìn)制”的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)、主機(jī)標(biāo)識(shí)，并通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)的討論，引入IP地址分類的概念。

(三)鞏固提高

根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成鞏固訓(xùn)練習(xí)題：

1.請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)IP地址，設(shè)置糾錯(cuò)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解IP地址組成特點(diǎn)。

2.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生辨別IP地址類型的能力，突破難點(diǎn)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)。

2.首尾呼應(yīng)，回顧上課播放的視頻，請(qǐng)同學(xué)們思考警察到底是如何根據(jù)IP地址查獲罪犯，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)對(duì)應(yīng)進(jìn)行分析。

3.通過(guò)上一個(gè)問(wèn)題引出關(guān)于IP地址管理的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們課后去查資料，下節(jié)上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們分享。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.介紹一下IP地址的特點(diǎn)。

【參考答案】

Internet上，為了實(shí)現(xiàn)連接到互聯(lián)網(wǎng)上的結(jié)點(diǎn)之間的通信，必須為每個(gè)結(jié)點(diǎn)(入網(wǎng)的計(jì)算機(jī))分配一個(gè)地址，并且應(yīng)當(dāng)保證這個(gè)地址是全網(wǎng)，這便是IP地址。

目前的IP地址(IPv4：IP第4版本)由32個(gè)二進(jìn)制位表示，每8位二進(jìn)制數(shù)為一個(gè)整數(shù)，中間由小數(shù)點(diǎn)間隔，如159.226.41.98，整個(gè)IP地址空間有4組8位二進(jìn)制數(shù)，由表示主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)的地址(類似部隊(duì)的編號(hào))以及主機(jī)在該網(wǎng)絡(luò)中的標(biāo)識(shí)(如同士兵在該部隊(duì)的編號(hào))共同組成。

2.介紹一下常用的A、B、C類IP地址。

【參考答案】

IP地址根據(jù)網(wǎng)絡(luò)ID的不同分為5種類型，A類地址、B類地址、C類地址、D類地址和E類地址。其中比較常用的是A、B、C類的IP地址

A類IP地址

一個(gè)A類IP地址由1字節(jié)的網(wǎng)絡(luò)地址和3字節(jié)主機(jī)地址組成，第一字節(jié)地址范圍從1~126。可用的A類網(wǎng)絡(luò)有126個(gè)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)能容納1億多個(gè)主機(jī)。

B類IP地址

一個(gè)B類IP地址由2個(gè)字節(jié)的網(wǎng)絡(luò)地址和2個(gè)字節(jié)的主機(jī)地址組成，第一字節(jié)地址范圍從128~191?？捎玫腂類網(wǎng)絡(luò)有16382個(gè)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)能容納6萬(wàn)多個(gè)主機(jī)。

C類IP地址

一個(gè)C類IP地址由3字節(jié)的網(wǎng)絡(luò)地址和1字節(jié)的主機(jī)地址組成，第一字節(jié)范圍從192~223。C類網(wǎng)絡(luò)可達(dá)209萬(wàn)余個(gè)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)能容納254個(gè)主機(jī)。