自考本科自20世紀90年代以來，個人自學和社會自考本科考生的身份認同逐漸降低。到目前為止，自考本科考生已經有了許多的負面評價。許多公司拒絕承認自考本科文憑，一些激進的觀點甚至認為自考本科只是學校賺錢的一種手段，對社會人才的培養沒有實質性貢獻。

一、自考本科認可度低嗎？

很多人對自考本科不了解，對自考的認可度的確不高，但實際上，自考本科的含金量是很高的，另外自考本科認可度在成人教育中，是非常高的。但為什么說自考本科認可度低呢？

原因有以下幾個：

1.缺乏合理的評價機制

與全日制本科生相比，自考的學生理論基礎薄弱，學習習慣不良，在學習理論知識方面沒有優勢。另一方面，自考的學生往往比全日制本科生有更豐富的社會經驗。與象牙塔里的學生相比，他們更敢于戰斗和突破，具有更強的實踐能力和社會適應性，他們在應試評估中的優勢往往被忽視。

2.自考本科難度不斷降低

近年來，在擴招政策的指導下，自考本科的通過率日益提高，相應自考本科的難度也在下降。自考本科沒有保持高質量、高要求的立足點。面對龐大的考生群體，他們選擇退而求其次。

3.學術上少有作為

由于考生缺乏良好的學習環境，缺乏社會各方面的照顧，大多數考生同時還需要承擔其他社會責任，加上學習基礎薄弱，所以難以在學術上有所作為。自考本科考生大多都是在社會上工作了一段時間后，出于精進自己的想法，才參加自考本科的，是為了服務于自己的職業道路，所以對于學術的追求興趣并不高。

二、自考本科的出路在哪里？

前面分析的自考本科現階段認可度低的一些原因，那么自考本科的出路在哪里呢？這需要社會和自考本科考生的共同努力。

社會及學校需要作出的努力：

1.調整自考本科考生的評價模式

根據自考的特點，具有豐富的社會經驗和較強的實踐能力，可以在具體的操作實踐中對其質量進行綜合評價。例如，在實際工作中獲得的結果、工作能力和社會適應性的評估可以包括在最終的評估系統中。

2.自考本科的任務之一是“培養和選拔德才兼備的專業人才”

自考本科要充分發揮自考本科鑒定人才的作用，不能為了片面追求通過考試的人數而降低考試標準。要堅持自考本科質量與數量并重的原則，不能對兩者中的任何一方產生偏見。

3.自考本科是“個人自學、社會助學、國家考試緊密結合”

社會和國家應該更加關注自考本科學生，如為他們提供良好的學習環境、教師資源、圖書資源等，讓這個群體在社會的幫助下提高自己，從而實現終身學習和國家整體素質的提高。

4.根據自考本科生的特點，調整自考本科生培訓的課程設置

自考本科考生和全日制本科生都是學生，但自考本科考生有自己的特點，為了更好地培養自考本科考生，我們應該根據自己的特點來做事。例如，在課程設置中，可以增加學習方法培訓課程，教他們科學有效地選擇學習方法；也可以適當增加選修課的基礎文化課程，補充考生薄弱的基礎知識，讓他們選擇自己薄弱的環節，有針對性地彌補。

自考本科學生需要作出的努力：

1.擺正心態

首先就是要明白自考本科現階段的含金量確實不如統招含金量的這個事實，統招本科還有“鄙視鏈”呢，988、211、普通本科，這些都會被社會拿來比較。只有認清自己的現實狀況，才能基于這個現實作出正確的決定，是繼續求學，還是在工作能力上做提升。

2.提升能力

自考本科也是可以考研讀博的，等獲得了更高層次的學歷，自考本科這個劣勢也不復存在。當然，如果不想繼續提升學歷，也可以在職業素養上下功夫，企業最終看的還是員工能不能把事情做好，學歷只是一塊敲門磚，并不代表全部，拿出自己的實績，企業也不會過分要求你是自考本科還是全日制本科。

綜上所述，面對自考本科現階段遇到的問題，需要社會、學校和學生齊心協力，充分發揮自考培養和識別優秀人才的作用，調整自考培訓的課程設置和考試評價模式，解決自考的困境，提高我國自考水平。