2018上半年重慶教師資格證真題及答案《小學綜合素質(zhì)》（完整版）

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一、單項選擇題

1.下列關于素質(zhì)教育的表述中,正確的是

A.素質(zhì)教育包括社會實踐

B.素質(zhì)教育不包括家庭教育

C.素質(zhì)教育就是學校教育

D.素質(zhì)教育不包括社會教育

正確答案:A.素質(zhì)教育包括社會實踐

2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學成績將學生分為A、B、C三類,并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法

A.不恰當,忽視學生的主動發(fā)展

B.恰當,注重學生的個性發(fā)展

C.不恰當,忽視學生的全面發(fā)展

D.恰當,注重學生的可持續(xù)發(fā)展

正確答案:B.恰當，注重學生的個性發(fā)展

3.數(shù)學課上,林芒師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法

A.忽視了學生學習的自主性

B.尊重了學生發(fā)展的全面性

C.忽視了學生發(fā)展的整體性

D.尊重了學生學習的獨立性

正確答案:A.忽視了學生學習的自主性

4.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是

A.撰寫教學后記編

B.制課程標準

C.撰寫教學案例

D.編寫教學日志

正確答案:B.編制課程標準

5.教師張某上班遲到了,學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分頸效工資。張某對學校的處分不服,他可以向教育行政部門

A.中請仲裁

B.提出申訴

C.檢舉控告

D.申請復議

正確答案:B.提出申訴

6.某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光,施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是

A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任

B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任

C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任

D.施暴者的監(jiān)護人應對小麗承擔賠償青任

正確答案:D.施暴者的監(jiān)護人應對小麗承擔賠償責任

7.下列做法中,沒有違反相關法律規(guī)定的是

A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本

B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙

C.教師劉某止沒有正確回答問題的學生站著聽課

D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習

正確答案:D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習

8.11歲的小明在學校撿到一部價值2000的智能手機,拿回家自用,小明的行為

A.屬于嚴重不良行為

B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為

D.沒有違反相關法律

正確答案:D.沒有違反相關法律

9.根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》,下列屬于“不良行為”的是

A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己

B.小明經(jīng)常強迫低年級同學買東西給他吃

C.小剛多次在校毆打他人,偷盜同學財務

D.小浩糾集社會青年結伙滋事,擾亂治安

正確答案:A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己

10.六年級女生朱某學習不好,經(jīng)常在課堂上講話。一天上課,朱某又和同桌的男生說活,某批評朱某說:“你怎么這么賤啊,能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立刻大哭,用頭部在課桌上猛烈撞擊,造成額頭出血。關于朱某所受的傷害,下列說法正確的是

A.學校承拒朱某傷害的主要賠償責任

B.張某侵犯了朱某的言論自由權

C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任

D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任

正確答案:A.學校承擔朱某傷害的主要賠償責任

11.《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)指出,建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到

A.化均衡發(fā)展,提高教育順量上來

B.強化特色發(fā)展,適應社會需要上來

C.強化內(nèi)涵發(fā)展,提高辦學特色上來

D.強化教學環(huán)節(jié),提高教育量上米

正確答案:D.強化教學環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

12.學生甲和乙有矛盾,甲為私憤,把乙的照片作為飛瞟的靶子,甲的做法()。

A.合法,同學矛盾不必夸大

B.合法,對乙沒有不良影響

C.不合法,侵犯乙的名譽權

D.不合法,侵犯乙的肖像權

正確答案:D.不合法，侵犯了乙的肖像權

13.對右圖中老帥的做法,描述正桷的是()。

A.注重揚長避短

B.注重因材施教

C.未能把握正確評

D.未能尊重學生主體性

正確答案:C.未能把握正確評價標準

14.平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此,班主任應采取的恰當做法是

A.提醒小東低調(diào)做人,注意拉票

B.建議小東放棄競選,安于現(xiàn)狀

C.鼓勵小東不要氣餒,繼續(xù)努力

D.安慰小東順其自然,隨綠認命

正確答案:C.鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力

15.小敏數(shù)學基礎差,秦老師經(jīng)常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬,都被秦老師婉言謝絕了,這表明秦老師

A.做到了嚴慈相濟

B.不注重家校合作

C.做到了廉潔從教

D.不注重有效溝通

正確答案:C.做到了廉潔從教

16.還有半年就要退休的鄭老師仍在學校僅憑經(jīng)驗帶頭上示范課,對徒弟要求嚴格,以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關于鄭老師行為的說法中不正確的是

A.愛崗破業(yè)

B.與時俱進

C.甘為人梯

D.勤懇樂教

正確答案:B.與時俱進

17.第二次世界大戰(zhàn)后,美國實行了一項援助歐洲的計劃,促進了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟的恢復并為北約和歐共體的建立奠定了基礎。該計劃的名稱是

A.曼哈頓計劃

B.馬欲爾計劃

C.阿波羅計劃

D.第四點計劃

正確答案:B.馬歇爾計劃

18.在中國歷史上,許多朝代都曾經(jīng)實行過“變法”,以期通過變法增強實力。在下列變法任務中,主張“燔詩書而明法令”的是

A.管仲

B.商鞅

C.王安石

D.張居正

正確答案:B.商鞅

19.在我國歷史上,創(chuàng)造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器,主持編制了……，講一個回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學家、天文學家是

A.張衡

B.祖沖之

C.郭守敬

D.徐光啟

正確答案:C.郭守敬

20.地球被一層很厚的大氣層包圍著,空氣密度隨高度而減小,根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不岡特點,大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中,經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是

A.對流層

B.平流層

C.電離層

D.散逸層

正確答案:C.電離層

21.二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規(guī)定位置上的日期,各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱,在中國古代主要用于指導農(nóng)事活動。下列選項中,不屬于二十四節(jié)氣的是

A.清明谷雨

B.立夏小滿

C.中秋重陽

D.冬至小寒

正確答案:C.中秋 重陽

22.在《水滸傳》中,“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關西”的兩個人物分別是

A.林沖 武松

B.魯智深 楊志

C.楊志 林沖

D.武松 魯智深

正確答案:D. 武松 魯智深

23.書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫,表達了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會秩序和平等的人際關系實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是

A.歌德

B.席勒

C.茨威格

D.格拉斯

正確答案:A. 歌德

24、佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑,最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項中,不屬于佛塔的是

正確答案:D.

25.八音是中國古代對樂器的分類,指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類,下列中國古代樂器中,屬于絲類的是

A.琴

B.竿

C.鼓

D.管

正確答案:A.琴

26.在windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是

A.“剪切板”和“我的文檔”

B.“我的文檔”和“資源管理器”

C.“剪切板”和“我的電腦”

D.“我的電腦”和“資源管理器”

正確答案:D.“我的電腦”和“資源管理器”

27.在 powerpoint中,新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板,在該文稿中插入一個新幻燈片時,新幻燈片的模板將

A.采用默認型設計模板

B.隨機選擇任意設計模板

C.采用己選定設計模板

D.需要指定其他設計模板

正確答案:C.采用已選定設計模板

28.下列選項中,與水果和蘋果的邏輯關系相關的是

A.蔬菜和蘿卜

B.芭蕉和香蕉

C.檸檬和橙子

D.備茄和茄子

正確答案:A.蔬菜和蘿卜

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活功,特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠項中,數(shù)列“1、3、6、11、()、32“空缺處的數(shù)字，正確的是

A.18

B.19

C.20

D.21

正確答案:B.19

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二、材料分析題

30.材料

科學課上,張老師指若實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙,誰能將杯子放入水中而紙不濕呢?

學生馬上投入到實驗中,他們婆么將水槽中的誰倒出一些,要么給杯子加上個蓋,要在杯中賽些異物。

學生給予肯定后,張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料,把杯子倒著放入水中紙也不會濕,你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。

學生疑惑道:“例著放還能不濕?

張老師:“能“

學生又動了起來,第一次失敗了,第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵的目光。

突然,一個男生喊了起來:“老師,我成功了!沒濕!紙真的沒濕!”

“老師,我也成功了!”

“我也成功了!”……

越著大家那服高興勁兒,張老師話鋒一轉:“你們還有什么疑問嗎?”

“當然有了,為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了,面紙卻不濕?”有學生急迫地問。

張老師啟發(fā)道:大家想一想,你們最初的實驗,紙為什么濕了,后來又為什么沒濕呢?

再動手試一試,仔細觀察。

同學們歪著身,瞪大眼,聚精會神的反復實驗著:豎著將杯子倒扣在水中紙不濕;傾斜著將杯子放入水中紙變濕;先豎著將杯子倒扣在水中,在將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生,紙變濕。

……

同學們跳躍起來:“原因找到了,有氣泡說明杯中有空氣,有空氣占據(jù)著空間,紙才不濕。”

張老師后來在各課本中寫道:學生對科學探究的過程,就是在老師的引導下,充分的思考質(zhì)疑,主動獲得知識的過程。

問題：

請結合材料,從教帥觀的角度,評析張老師的教學行為。(14分)

參考答案：

張老師貫徹了新課改下教師觀的要求,具體分析如下:

(1)教師是學生學習的促進者。材料中,張老師尊重學生主體地位,讓學生自己做實驗,而且對學生的行為予以肯定和鼓勵,調(diào)動學生學習主動性

(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中,張老師上課讓學生利用實驗儀器,利于

學生理解教材內(nèi)容,增加課程內(nèi)容活力,主動性和創(chuàng)造性地使用教材。

(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中,張老師在備課中反思前面的教學,并進行總結,有利于張老師不斷進步。

(4)教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中,張老師在學生做實驗的過程中,不斷引導學生,幫助學生進一步思考進步。

(5)教師在對待師生關系上,強調(diào)尊重、贊賞學生。材料中,張老師肯定學生的表現(xiàn),尊重學生,促進學生的發(fā)展。

總之,教師在教育教學過程中應樹立正確的教師觀,促進自身的成長,促進學生的進步。

31.材料

剛接班的末老師在班上設置了一個“微語”本,要求同學們各取一個呢稱,每天可以在

“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮,紛紛在本子上留言,坦陳進入六年級后的心聲。

一天,宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言,字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑,宋老師通過一段時問的觀察,對比字跡,發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼時的女生一一李小霜。

經(jīng)了解,原來小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng),家庭拮據(jù)。但小霜學習十分努力,成績優(yōu)秀,每年都破評為優(yōu)秀學生,學習之余,她還堅持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。

有一天,宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班,對同學們不了解,不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應了。

在接下來的日子,宋老師對小爽更加關注了,在生活上關心,照顧,學習上嚴格要求，同時,利用班會等機會,讓李小霜展示舞蹈特長,慢慢地,小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上,她也很主動,十分負責,人也自信多了。

在學校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上,小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服,在舞臺上走秀。演出很成功,小霜的臉上漏出了開心的笑容。

請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析宋老師的教學行為。(14分)

參考答案：

宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德,具體分析如下:

(1)宋老師貫徹了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護學生,對學生嚴慈相濟,做

學生的良師益友。材料中宋老師生活上關心照顧,學習上嚴格要求她,有利于良好師生關系的建立。

(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。材料中宋

老師針對小霜的特點,鼓勵她展示特長,因材施教,促進學生全面發(fā)展。

(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學生存在的問題,認真盡職盡責的處理,踐行了自己作為教師應盡的職責。

總之,作為一名教師,應該積極踐行教師職業(yè)道德,關心愛護每一位學生,因材施教,不斷促進學生的發(fā)展。

32.材料：

中 華文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因為漢字是中華文化的載體,更是因為漢字奉身就是 中華文化不可或缺的組成部分,從她產(chǎn)生的那一刻起,漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,卻能同舟共濟,共同譜寫 中華文明的不朽篇章。

漢字的強大生命力,源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合,所以它是必不可少的。

首先,古代漢語以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之問清晰的對應關系,雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路,色這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。

其 次,我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字, 必將導致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護文化的統(tǒng)一,進而維護的統(tǒng)一。

漢字的強大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。

一 種文字能否長期充當全民的交際工具,關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富,這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制,文字的 字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫,以有效提高記事速度,漢字發(fā)展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重 要需求。

較早產(chǎn)生的漢字多為象形字,個性化很強,數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿 足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題,漢子很可能像其他幾大古文學一樣,轉而走向拼音文字的道路.但充滿智慧的中國先民們,在早期樸素辯證哲學 的啟發(fā)下,運用“一陰一陽之道理”的思想理念,將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制,產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結合的構形方 式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長期生存成為可能。

在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完 全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整,有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段, 很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。

(編自王立車《漢字:中華文化的符號》

問題

(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”,其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)

(2)文章在論述“漢子的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點時其結構特點是什么?請結合文本,簡要分析。(10分)

參考答案：

(1)第一問

①首先,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應。

②我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字,

字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。

(2)第二問

文章在論述“漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時從漢字的總體

發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時,又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。

三、寫作題

33、當年濟南老火車站被拆,是這座歷史文化名城長久的痛,這一建于100多年前的哥特式老建筑,被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑,是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近,當?shù)孛襟w就復建展開新一輪調(diào)查投票,想彌補當年的遺憾

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇不少于800字的論述文。

要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選。

立意自定。標題自擬。

參考解析：

立意：

教師要積極弘揚傳統(tǒng)文化。

分論點：

1、傳統(tǒng)文化對當今社會的影響

2、教師要樹立弘揚傳統(tǒng)文化的觀念與師

3、教師在課堂內(nèi)外引導學生認識并弘揚傳統(tǒng)文化