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首頁 > 題庫 > 教育督導、評價與監測(13151/00450)
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教育督導概述
(20)
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教育督導的含義與本質
(9)
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教育督導的基本目的與原則
(6)
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教育督導的類型與特征
(5)
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我國教育督導的歷史沿革
(15)
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古代社會的教育督導
(7)
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近代社會的教育督導
(5)
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現代社會的教育督導
(3)
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教育督導體制
(9)
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教育督導體制的含義及其組成
(3)
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教育督導體制的類型
(3)
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我國當前的教育督導體制
(3)
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教育督導基本職能
(5)
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督學職能
(3)
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教育督導基本過程
(3)
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實地調研督導階段
(2)
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督導信息處理與撰寫報吿階段
(1)
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教育督導人員
(20)
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教育督導人員的含義與類型
(2)
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教育督導人員的角色
(2)
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教育督導人員專業化
(11)
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教育督導人員的權威
(5)
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發達國家教育督導制度
(27)
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美國教育督導制度
(9)
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英國教育督導制度
(6)
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法國教育督導制度
(4)
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俄羅斯教育督導制度
(2)
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日本教育督導制度
(5)
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教育評價概述
(41)
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教育評價的概念與功能
(14)
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現代教育評價的歷史與發展趨勢
(12)
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教育評價的基本模式
(15)
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教育評價方法
(26)
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訪談法
(3)
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觀察法
(5)
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問卷法
(2)
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測驗法
(9)
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表現性評價
(3)
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學校領導與管理評價
(8)
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學校領導與管理評價的國際經驗
(3)
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學校領導與管理評價的內容
(3)
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學校領導與管理評價的模式
(2)
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學校德育評價
(13)
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德育評價概述
(3)
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德育評價的內容與過程
(5)
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德育評價方法與指標體系建構
(4)
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德育評價的發展趨勢
(1)
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學校教學評價
(21)
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教學管理評價
(8)
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課堂教學評價
(10)
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校本教研評價
(2)
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學校課程評價
(9)
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課程評價的含義與類型
(3)
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課程評價的基本模式與方法
(4)
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課程體系評價
(2)
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教育質量監測概述
(9)
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教育質量監測的內涵與特征
(6)
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教育質量監測的功能與理論基礎
(2)
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教育質量監測的進展與發展趨勢
(1)
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教育質量監測機構
(4)
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國際組織教育質量監測機構
(1)
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其他主要國家教育質量監測機構
(1)
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我國義務教育質童監測機構
(2)
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教育質量監測內容
(4)
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國際組織教育監測的內容
(1)
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我國教育質量監測
(3)
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教育質量監測工具開發
(4)
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