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首頁 > 題庫 > 小學數學教學論(00411)
科目:
總題數:1045道
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設置出題數量
小學數學課程目標
(95)
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數學發展簡史概述
(31)
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數學在小學教育中的地位和作用
(9)
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制定小學數學課程目標的依據
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小學數學課程目標
(27)
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從教學大綱看我國小學數學課程目標的演變
(11)
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小學數學課程內容
(92)
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學科數學與科學數學的區別和聯系
(9)
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小學數學教學內容的選取
(13)
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小學數學教材的體系、結構和編排原則
(39)
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國內外小學數學教材的改革
(25)
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小學數學學習概論(一)
(111)
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數學學習的含義
(11)
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認知學習理論對數學學習的啟示
(30)
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小學數學學習的基本形式與過程
(37)
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小學數學學習遷移
(32)
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小學數學學習概論(二)
(85)
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數學知識學習的基本形式
(25)
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數學技能學習的基本形式
(40)
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數學問題解決的基本形式
(19)
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小學數學的教學過程與教學原則
(61)
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小學數學教學過程的實質
(12)
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小學數學教學過程中的三對主要矛盾
(11)
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小學數學的教學原則
(35)
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小學數學教學方法
(90)
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啟發式是確定小學數學教學方法的指導思想
(13)
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小學數學教學方法的選擇
(11)
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小學數學基本的教學方法
(45)
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小學數學教學手段的現代化
(20)
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小學數學教學的組織
(58)
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小學數學課堂教學結構
(16)
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小學數學課堂教學類型
(21)
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小學數學課堂教學的準備
(8)
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小學數學課外活動
(9)
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小學數學教學評價
(58)
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教學評價概述
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小學數學課堂教學的評價
(5)
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小學數學學習的考查與評價
(34)
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數學思維與數學思維能力的培養
(117)
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數學思維概述
(18)
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數學思維的分類
(11)
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數學思維的一般方法
(25)
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初步邏輯思維能力及其培養
(23)
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初步形象思維能力及其培養
(19)
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數學思維品質及其培養
(9)
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小學數學教學中非智力因素的培養
(50)
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培養非智力因素的重要意義
(6)
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非智力因素在認知活動中的作用
(1)
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小學生非智力因素的培養
(37)
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概念教學
(59)
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小學數學概念教學的意義
(7)
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概念的內涵和外延
(32)
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小學數學教材中概念的幾種表示法
(6)
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影響數學概念學習的因素
(5)
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數學概念的教學策略
(5)
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計算教學
(45)
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計算教學的意義和要求
(5)
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小學生計算錯誤的歸因
(16)
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培養計算能力的教學策略
(24)
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應用題教學
(38)
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應用題教學的意義
(4)
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小學生解答應用題的心理特征
(9)
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應用題的教學策略
(19)
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幾何初步知識教學
(48)
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幾何初步知識教學的地位和意義
(18)
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小學生空間觀念形成的心理特點
(10)
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培養初步空間觀念的教學策略
(14)
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幾何求積的教學策略
(6)
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小學數學教師
(38)
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素質
(4)
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小學數學教師的素質
(18)
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小學數學教師的教學藝術
(16)
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